Review 26

GOOD PRACTICE OF MATHEMATICS TEACHING

THROUGH LESSON STUDY AND TEACHERS

PROFESSIONAL DEVELOPMENT

By:

Dr. Marsigit

Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Science, the

Yogyakarta State University

Review oleh: Felisitas Sayekti Purnama U (09301241007)
Pendidikan Matematika Subsidi 2009 di Universitas Negeri Yogyakarta
(http://felisitassayekti.blogspot.com)

Pada tahun 2005, di bawah kerjasama antara Pemerintah Indonesia (GOI) dan JICA Jepang, tiga universitas di Indonesia yakni UPI Bandung, UNY Yogyakarta dan UM Malang melaksanakan proyek IMSTEP-JICA untuk mengetahui praktik mengajar matematika yang baik dengan memberdayakan dan mengembangkan pendidikan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbaikan dari praktek mengajar matematika sekunder dalam hal metodologi pengajaran, kompetensi guru, prestasi siswa, evaluasi alternatif, sumber pengajaran pembelajaran dan silabus.

Peningkatan kualitas pengajaran adalah salah satu tugas yang paling penting dalam meningkatkan standar pendidikan di Indonesia. Program-program yang telah dilakukan untuk meningkatkan kualitas pengajaran adalah perbaikan kualitas guru, penyediaan fasilitas belajar dan peralatan; peningkatan kurikulum untuk pendidikan dasar, serta pengembangan dan pemanfaatan teknologi komunikasi untuk pendidikan guna mendukung proses belajar mengajar. Peningkatan kualitas pengajaran menjadi salah satu masalah mendasar dalam peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia. Belajar mengajar matematika melibatkan pengajaran berbagai bidang pengetahuan dan berbagai macam keterampilan. Ketika pengetahuan baru atau keterampilan yang diperlukan untuk memecahkan masalah datang, siswa perlu mengembangkan sikap matematika mereka. Lesson Study sebagai model pengembangan profesional yang dirancang untuk membantu guru dalam memproduksi rencana pelajaran yang berkualitas dan memperoleh pemahaman yang lebih baik dari pembelajaran matematika primer dan sekunder dan ilmu pengetahuan. Guru meningkatkan praktek belajar mengajar untuk menemukan metode yang lebih tepat dalam memfasilitasi siswa belajar. Tujuan khusus dari kegiatan Lesson Study adalah: mengembangkan instrumen dan peralatan untuk proses belajar mengajar, mengembangkan metode pengajaran dan model untuk proses pembelajaran, mengembangkan materi mengajar untuk proses pembelajaran, dan mengembangkan evaluasi mengajar untuk proses belajar mengajar.

Hasil Lesson Study dapat disimpulkan dari pandangan siswa, guru, dan dosen. Guru merasa bahwa Lesson Study memberi hasil positif karena meningkatkan profesionalisme guru dalam menemukan variasi pengajaran pendekatan dan metode pengajaran. Guru perlu untuk merencanakan skenario mengajar untuk merencanakan kegiatan siswa. Peran guru yakni merencanakan, mendistribusikan tugas, mengembangkan metode penilaian, dan memantau kemajuan prestasi siswa.

Proyek Lesson Study terbukti sangat efektif dalam mengangkat semangat siswa dalam belajar, membantu siswa untuk mengembangkan eksperimental mereka dan keterampilan diskusi, dan memberikan kesempatan kepada siswa dalam mengembangkan konsep ilmiah mereka sendiri.